相约火红八月 问道华东师大——我校170位文化课教师赴华东师范大学研修培训

【开班典礼】　　
相约火红八月  问道华东师大
——我校170位文化课教师赴华东师范大学研修培训
为进一步提高教师教育水平，增强学校核心竞争力，有效发挥教师队伍的整体合力，更好更快的促进学校健康发展，8月3日，我校安排170位文化课教师参加华东师范大学公共基础课教师职业素养提升高级研修班培训。

聚集在教育改革的前沿阵地，问道教研，点燃教育激情，迸发职业智慧。今天，他们是受训者，明天他们将成长为各学科的引领者，为永川职业教育演绎更多的精彩。
 “重庆市永川职业教育中心第一期公共基础课教师职业素养提升高级研修班”在华东师大正式开班，虽然今年八月，上海迎来了史无前例的酷暑天气，但全体老师依然怀着无比的激动与憧憬，在这个特殊的节日里，对于参加此次培训班的170名教师而言，无疑给予了他们最为珍贵的暑假礼物。他们将与华东师大各位专家一起，度过为期十五天激情燃烧的岁月。　

上午8：30，在华东师大文科大楼106室举行了简单而又热烈的开班典礼。华东师大基础教育革与发展研究所、教育学系党委书记方文林主任主持开班仪式并致辞。方主任首先对各位学员的到来表示热烈欢迎，对在座学员接下来的学习和今后的工作实践寄予了殷切期望，希望大家能够学有所获，并将体悟到的新鲜经验带回到自己的课堂和教学实践中，生根发芽。　　
学校校长凌基银做了热情洋溢的讲话，对华东师大热情周到的服务，细致入微的安排表达了感谢，感谢华东师大为学校搭建了一个与教育专家零距离对话交流的平台。凌校长对全体学员提出了“二点希望、三点要求”：希望学员认真学习，珍惜这大好的学习时光，珍惜在中国最好的师范学府取得“真经”；希望专家们不吝赐教，毫无保留地给来自一线的草根老师以悉心的指导，实现教师的专业化成长。要求全体学员严守纪律，展示良好的精神风貌；提高认识，提升品位，加强对工作的反思、梳理，充分发挥培训的综合效益，收到一举多得的效果；要求精诚合作，共同提高。这次培训是一次思想的盛宴，是交流问道的契机，全体学员要互帮互学，取长补短，不耻下问，在问道互动中实现共同发展。
 
【聚焦前沿】　　
◆国外职业教育发展趋势
时间：2013 年8月5 日 8：30——12：00　　
地点：文科大楼106室　　
主讲人：付雪凌，华东师大成人教育研究所  博士　　
8月5日上午，华东师大成人教育研究所付雪凌博士作了题为“国外职业教育发展趋势”首场专题报告，讲座以三个问题为切入点：当前世界职业教育的基本走向；主要国家和地区职业教育的基本趋势；职业教育发展主要问题的国际应对，正式拉开了为期十五天的公共基础课教师职业素养提升研修序幕。　　
通过学习感受到国外职业教育体系的相对合理和完整，比如德国的“双元制”、英国执行的“国家职业资格证书”、美国和加拿大的CBE模式、日本职业教育的专项性、法国的“三段型”模式等都值得我们借鉴。给我印象深刻的是美国的社区学院，它的特点是平民性、教育模式多样性、重实践技能和开放办学，它重视学校与企业的合作，这也是值得我国中等职业学校借鉴的。
对职业教育的起源、发展历程及现状有了理新更全面的认识；也了解到国内外职业教育的差距和发展方向，同时进一步认识到中国职业教育的发展现状和存在的问题，中国职业教育要发展，必须走中国特色的职业教育为导向，对现在的问题系统的分析，向国外的职业教育的先进手段学习，结合中国的职业教育现状，推动中国职业教育的发展；为今后献身于职业教育事业的发展找准了方向，增强了信心和动力。
　　 
◆职业学校公共基础课的设置
时间：2013 年8月5 日 14：00——17：00　　
地点：文科大楼106室　　
主讲人：李文亮，上海东辉职业技术学校  校长　　
　8月5日下午，李文亮校长以“职业学校公共基础课的设置”为主题，为培训班学员带来了异常精彩的一场讲座。讲座主要分为四个部分：课程的定位、课程制订必须围绕人才终身发展服务、教材的选择与编写、课堂是落实课程、教材的主渠道。　　
李校长以“当今教师为什么要谋求持续的专业发展”为切入口，详实地为各位学员阐述了教师专业发展的社会背景。他指出，首先，随着教师本身的发展，当今及未来的教育工作变得越来越复杂，对从事教育工作者的要求也越来越高。
其次，社会各界对教师的期望越来越高，这些期望直接或间接地转嫁于教师，专业发展成为应对社会压力的手段。
第三，教育研究的进展使教育界认识到，教师对于学生发展的实际影响力比材料、设备和方法都要巨大而深刻，提升教师素养成为提高教师质量的关键。
第四，世界性的少子化趋势，使学校和教师面临越来越紧迫的竞争压力，专业发展成为学校和教师求存的需要。
第五，日趋渐繁且渐趋深刻的教育改革不断重新诠释“好教学（好教师）的标准”，对教师的专业素质要求越来越高。
最后，教育界对教师的职业价值逐渐有新的认识，教师队伍的专业自觉水平不断提高。李校长又为学员讲述了长期以来关于教师专业发展的三种基本思路，即：教师专业发展的理智取向，教师专业发展的实践—反思取向，教师专业发展的取向。
通过李校长的讲授，学员们反映讲座给了自己许多新的思考和思路，对自己的专业成长启发很大。
　 　
◆职业学校公共基础课教师的职业素养　　　　
时间：2013 年8月6日 8：30—12：00　　　　
地点：文科大楼106室　　　　
主讲人：陆素菊，华东师大成人教育发展研究所　博士  副教授　
　8月6日上午，华东师大成人教育发展研究所陆素菊博士运用丰富的案例为学员们作了题为《职业学校公共基础课教师的职业素养》的专题讲座。讲座阐述了职业学校公共课教师提升自己职业素养的五大策略，即激励策略、自学策略、互帮策略、辅导策略、诊断策略，其中每项策略下又分列三项具体措施，简称“五三”策略。　　
激励策略。第一，情感动力。教育教学中，情感激励有巨大作用。第二，目标定位。陆教授给出了短期目标的制定原则，即具体原则和适度原则。第三，增趣添魅，陆教授引经据典让学员明白“成为一名有智慧的名师，幽默感是必不可少的”。　　
自学策略。第一，自我分析。自学的前提是要“认识你自己”。第二，问题导向。探索真理的最好办法就是提问。第三，方法引领。方法不同，效果不一，要以教促学。　　
互帮策略。第一，能者为师。强调学生“个个是智者，人人是教师”。第二，小组建构。强调需以“互补、志愿、平衡”为原则帮助学生构建相对稳定的互帮互助学习小组，充分发挥小组学习的效用。第三，团队考核。注重“比学赶帮，多元指标”。　　
辅导策略。第一，教师辅导。教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生学会知识”。第二，家长辅导。每天早晨、放学后、晚餐、就寝时，父母与孩子们的零距离沟通对孩子们的成长很有作用。第三，志愿辅导。要充分发挥家长、社区等志愿者志愿辅导的作用。　　
诊断策略。第一，重点跟踪。提出了“三三”循环制，强调对学生要有重点的跟踪分析。第二，个别交流。教师要具备有效的交流技巧。第三，阶段反思，要进行过程反思，对象反思，自我反思。
 
【考察名校  开阔教育视野】
   
1．考察上海东辉职业技术学校
8月9日上午，华东师范大学安排研修班学员参观上海东辉职业技术学校。上海东辉职业技术学校是上海市中心城区规模最大、设施最先进的职业学校之一，学校本部坐落于陆家嘴金融贸易区，南校区紧邻上海世博园区，总占地面积110亩。现有学生4700余人。学校拥有与社会职业资格鉴定要求相匹配的金融、旅游、汽车等现代化实训中心。学校师资力量雄厚，现有专任教师235人，中高级职称教师占教师总数的80%。其中三分之一的教师具有双语教学的能力。学校以管理严格、教师敬业、校纪严明、校风良好、学生毕业前景光明著称。学校先后获得国家级重点职业学校、上海市现代化标志性职业学校、国家教育部认定的示范性职业学校、全国职业教育先进集体、上海市行为规范示范校、上海市文明单位、上海市安全文明校园、上海市中职校职业指导与就业服务先进集体、全国中职校德育先进集体等荣誉称号，也是“国家中等职业教育改革发展示范校”首批建设学校之一，是一所在全国职业教育领域有着较大影响的职业学校。李文亮校长为大家作了长达一个小时的办学汇报，并与大家进行交流，回答了大家关心的有关教育教学问题。学员在参观学校后，对该校悠久的办学历史、先进的办学理念、丰富的课改课程链等表示赞赏，尤其是学校领导班子富于国际视野的战略眼光，给学员留下深刻印象。 
  
2．考察上海未来伙伴机器人有限公司
下午，学员前往上海未来伙伴机器人有限公司考察，参观了工厂，了解该公司的建设发展历程，作为全球第一家专业从事伙伴机器人业务的尖端技术企业，对其企业文化建设等特色进行了深入考察、学习。
【学员之声】　　　　　
刚才聆听了华东师范大学各位专家的专题讲座，受益匪浅。他们的学识魅力唤醒、激活了我们探求教育的幸福之路的激情。讲座中，既有高屋建瓴的前沿理论，又有大量的教育教学的鲜活事例，深入浅出、通俗易懂的为我们诊断了当前教育教学的问题，剖析了问题存在的原因，提供了教育教学改进的有效策略。（第一小组组长   杨晓晴）
教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一颗树，一个心灵感动另一个心灵。（第二小组组长  唐家琼）
感谢各位教授、专家生动、精彩的讲座。高屋建瓴、由古论今、从国外到国内纵横对比、引经据典、风趣幽默、口若悬河，无不展现出超高的学识学养和人格魅力，你们的讲座，立足课堂，贴近实际，用大量的事例来评析启发大家，启迪了我们的思维，开阔了我们的视野。讲座不仅仅把教师看作是职场中专业人员的发展，更多的是对个体完整生命的关怀下思考教师的成长，受益匪浅。（第三小组组长邬永仪）
 
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